مشخصات کتاب

Explaining Individual Differences in Reading: Theory and Evidence (New Directions in Communication Disorders Research)

ویرایش: 1 
نویسندگان: Susan A. Brady,  David Braze,  Carol A. Fowler  
سری: New Directions in Communication Disorders Research 
ISBN (شابک) : 1848729367, 9781848729360 
ناشر: Psychology Press 
سال نشر: 2011 
تعداد صفحات: 292 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 3 مگابایت 

در صورت تبدیل فایل کتاب Explaining Individual Differences in Reading: Theory and Evidence (New Directions in Communication Disorders Research) به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب تبیین تفاوت های فردی در خواندن: نظریه و شواهد (جهت های جدید در پژوهش اختلالات ارتباطی) نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب تبیین تفاوت های فردی در خواندن: نظریه و شواهد (جهت های جدید در پژوهش اختلالات ارتباطی)

تحقیقات در زمینه رشد خواندن و ناتوانی‌های خواندن برای چندین دهه تحت تسلط نظریه‌های هدایت‌شده واج‌شناختی بوده است. در این جلد، نویسندگان 11 فصل در مورد طیف وسیعی از موضوعات پژوهشی جاری گزارش می‌دهند و دامنه، محدودیت‌ها و مفاهیم یک نظریه واج‌شناختی را بررسی می‌کنند. فصل ها در چهار بخش تنظیم شده اند. اولی مربوط به ماهیت روابط بین خط و گفتار است که خواندن را ممکن می کند، با توجه به اینکه چگونه نظریه های مختلف آواشناسی ممکن است دلالت این روابط را برای رشد و مهارت خواندن روشن کند. مجموعه دوم از فصل ها بر عوامل واج شناختی در اکتساب خواندن تمرکز دارد که به رشد اولیه زبان، تأثیرات گویش، نقش آموزش و یادگیری املایی مربوط می شود. بخش سوم عواملی فراتر از واج‌شناختی را شناسایی می‌کند که ممکن است با بررسی محدودیت‌های شناختی که گاهی با ناتوانی‌های خواندن همراه است، مقایسه نمایه‌های اختلال زبانی خاص و نارساخوانی، و در نظر گرفتن تأثیر زبان‌ها و املای خاص بر موفقیت در یادگیری خواندن تأثیر بگذارد. بدست آوردن مهارت زبانی. در نهایت، در بخش چهارم، از روش‌های رفتاری- ژنتیکی و عصبی برای توسعه بیشتر توضیحات درباره تفاوت‌های خواندن و رشد اولیه سواد استفاده می‌شود. این جلد منبعی ضروری برای محققان علاقه مند به مبانی شناختی خواندن و سواد، اختلالات زبان و ارتباط، یا روانشناسی است. و کسانی که در زمینه ناتوانی های خواندن، ناتوانی های یادگیری، آموزش های ویژه و آموزش خواندن کار می کنند.

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

Research into reading development and reading disabilities has been dominated by phonologically guided theories for several decades. In this volume, the authors of 11 chapters report on a wide array of current research topics, examining the scope, limits and implications of a phonological theory. The chapters are organized in four sections. The first concerns the nature of the relations between script and speech that make reading possible, considering how different theories of phonology may illuminate the implication of these relations for reading development and skill. The second set of chapters focuses on phonological factors in reading acquisition that pertain to early language development, effects of dialect, the role of instruction, and orthographic learning. The third section identifies factors beyond the phonological that may influence success in learning to read by examining cognitive limitations that are sometimes co-morbid with reading disabilities, contrasting the profiles of specific language impairment and dyslexia, and considering the impact of particular languages and orthographies on language acquisition. Finally, in the fourth section, behavioral-genetic and neurological methods are used to further develop explanations of reading differences and early literacy development. The volume is an essential resource for researchers interested in the cognitive foundations of reading and literacy, language and communication disorders, or psycholinguistics; and those working in reading disabilities, learning disabilities, special education, and the teaching of reading.

فهرست مطالب

Book Cover......Page 1
Title......Page 4
Copyright......Page 5
Contents......Page 8
Foreword......Page 10
Preface......Page 16
The Publications of Donald P. Shankweiler......Page 22
Acknowledgments......Page 30
Contributors......Page 32
Part I: Theoretical Foundations: Phonology and Reading......Page 36
1 How Theories of Phonology May Enhance Understanding of the Role of Phonology in Reading Development and Reading Disability......Page 38
Part II: Phonological Factors in Learning to Read......Page 56
2 Early Precursors of Reading-Relevant Phonological Skills......Page 58
3 On the Role of Phonology in Reading Acquisition: The Self-Teaching Hypothesis......Page 80
4 Efficacy of Phonics Teaching for Reading Outcomes: Indications from Post-NRP Research......Page 104
5 The Phonological Hypothesis as a Valuable Framework for Studying the Relation of Dialect Variation to Early Reading Skills......Page 132
Part III: Sources of Individual Differences Beyond Phonological Deficits......Page 154
6 Beyond Phonological Deficits: Sources of Individual Differences in Reading Disability......Page 156
7 Phonological and Other Language Deficits Associated With Dyslexia......Page 172
8 Phonology Is Critical in Reading: But a Phonological Deficit Is Not the Only Source of Low Reading Skill......Page 188
Part IV: Unraveling the Biology of Reading and Reading Differences......Page 208
9 Evaluating the Role of Phonological Factors in Early Literacy Development: Insights from Experimental and Behavior-Genetic Studies......Page 210
10 Genetic and Environmental Influences on Phonological Abilities and Reading Achievement......Page 232
11 Neuroimaging and the Phonological Deficit Hypothesis......Page 252
Author Index......Page 274
Subject Index......Page 286

نظرات کاربران

کتاب های تصادفی

دانلود کتاب CompTIA Network+ Lab Manual

دانلود کتاب Cross Stitching 2015-12

دانلود کتاب Wiley CPA Examination Review 2013-2014, Problems and Solutions

دانلود کتاب Secrets of Methamphetamine Manufacture: Including Recipes for MDA, Ecstacy and Other Psychedelic Amphetamines

دانلود کتاب The Blue Monday Diaries: In the Studio with New Order