Surgical Education: Theorising an Emerging Domain

این کتاب آموزش جراحی را به عنوان یک زمینه جدید و نوظهور تحقیق آکادمیک ترسیم می کند. آموزش جراحی (در مقابل پزشکی) به عنوان یک رشته متمایز با هویت خاص خود در حال ظهور است. جراحان شروع به حرفه ای کردن نقش آموزشی خود کرده اند و مربیان حرفه ای و غیر جراح را وارد این حوزه می کنند.

جراحی محیطی تقریباً منحصر به فرد برای یادگیری و تمرین است. مشخصه تعیین کننده تخصص های "جراحی" انجام روش های تهاجمی است (در کنار تعداد بی شماری از عناصر تشخیصی و سایر موارد که با سایر پزشکان مشترک است). این جزء صنایع دستی برای نقش جراح و کار گروهی مرکزی است. با این حال، ویژگی‌های منحصربه‌فرد این رشته از منظر آموزشی چندان مورد توجه قرار نگرفته است، و همچنین امکانات آن به‌عنوان یک حوزه تحقیقاتی جدید ترسیم نشده است. بنابراین، این کتاب به دنبال بررسی آموزش جراحی از ابعاد مختلف، و جلب توجه به نظریه پردازی آن و ایجاد مبانی معرفتی آن است. در عین حال به پیوندهای اساسی بین تئوری و عمل اشاره می کند.

آموزش جراحی. مهم است و ابتکار عمل به موقع است. دو نویسنده اصلی از دیدگاه ها و تخصص ترکیبی خود برای ترسیم مختصات دامنه استفاده می کنند. مکمل این حس قوی جهت‌گیری، فصل‌هایی از مشارکت‌کنندگانی که با دقت انتخاب شده‌اند، دعوت شده‌اند، که هر یک متخصص برجسته در زمینه خود هستند. هدف این کتاب جراحان، سایر پزشکان، غیرپزشکان، مربیان و سایر علاقمندان به این حوزه جدید است.

This book delineates surgical education as a new and emerging field of academic enquiry. Surgical (as opposed to medical) education is emerging as a distinct field with its own identity. Surgeons have started to professionalise their educational role, and draw professional, non-surgeon educators into the field.

Surgery is a near unique environment of learning and practice. The defining characteristic of ‘surgical’ specialties is the performance of invasive procedures, (alongside the myriad of diagnostic and other elements which are shared with other clinicians). This craft component is central to the surgeon’s role, as is teamworking. Yet the unique characteristics of this field have been little addressed from an educational perspective, nor have its possibilities as a new research domain been mapped. This book thus seeks to explore surgical education from a number of dimensions, and draw attention to theorising it and establishing its epistemological foundations.At the same time it points to the essential links between theory and practice.

Surgical education is important and the initiative timely; the two main co-authors use their combined perspectives and expertise to map the domain’s co-ordinates. Complementing this strong sense of direction are invited chapters from carefully selected contributors, each an outstanding expert in his or her field. This book is aimed at surgeons, other clinicians, non-clinicians, educators, and others interested in this new domain.