ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Trends in Teaching and Learning of Mathematical Modelling: ICTMA14

دانلود کتاب گرایشهای آموزش و یادگیری مدل سازی ریاضی: ICTMA14

Trends in Teaching and Learning of Mathematical Modelling: ICTMA14

مشخصات کتاب

Trends in Teaching and Learning of Mathematical Modelling: ICTMA14

ویرایش: 1 
نویسندگان: , , , , ,   
سری: International Perspectives on the Teaching and Learning of Mathematical Modelling 1 
ISBN (شابک) : 9400709099, 9789400709096 
ناشر: Springer Netherlands 
سال نشر: 2011 
تعداد صفحات: 747 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 16 مگابایت 

قیمت کتاب (تومان) : 46,000



کلمات کلیدی مربوط به کتاب گرایشهای آموزش و یادگیری مدل سازی ریاضی: ICTMA14: آموزش ریاضی، مدلسازی ریاضی و ریاضیات صنعتی



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 7


در صورت تبدیل فایل کتاب Trends in Teaching and Learning of Mathematical Modelling: ICTMA14 به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب گرایشهای آموزش و یادگیری مدل سازی ریاضی: ICTMA14 نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب گرایشهای آموزش و یادگیری مدل سازی ریاضی: ICTMA14



کاربردها و مدل‌سازی و یادگیری و آموزش آنها در مدرسه و دانشگاه با توجه به اهمیت جهانی استفاده از ریاضیات در علم، فناوری و زندگی روزمره، در دهه‌های اخیر به موضوعی برجسته تبدیل شده است. Trends in Teaching and Learning of Mathematical Modeling مروری بر جدیدترین روندها و پیشرفت های بین المللی در زمینه آموزش و یادگیری مدل سازی از دیدگاه های نظری و عملی مختلف در اختیار خواننده قرار می دهد. مروری جامع بر جدیدترین تحقیقات تجربی که منعکس کننده توسعه و ارتقای شایستگی‌های مدل‌سازی در سطوح مختلف سنی است، بینشی را در مورد انسدادها و موانع عاطفی و شناختی احتمالی برای فرآیندهای مدل‌سازی دانش‌آموزان و آموزش آن می‌دهد. مقاله‌های مربوط به استفاده از فناوری، احتمالات جدید را توصیف می‌کنند، که چگونه استفاده از فناوری می‌تواند الهام بخش آموزش و یادگیری مدل‌سازی باشد. پروژه‌های مدل‌سازی بین‌المللی فرصت‌ها و امکاناتی را برای غنی‌سازی آموزش و یادگیری مدل‌سازی ریاضی در سطوح متوسطه و سوم ارائه می‌کنند و نمونه‌های مدل‌سازی چالش‌برانگیز و استفاده احتمالی از آنها را در مدرسه و دانشگاه توصیف می‌کنند. تغییر ضروری آموزش معلمان به سمت گنجاندن مدل‌سازی ریاضی از دیدگاه‌های مختلف منعکس شده و مثال‌های چالش برانگیزی ارائه می‌شود.

نویسندگان مشارکت‌کننده، اعضای با نفوذ گروه «جامعه بین‌المللی معلمان مدل‌سازی و کاربردها» و محققان مهم در آموزش ریاضیات و ریاضیات هستند. این کتاب مورد توجه مربیان ریاضیات، مربیان معلمان، محققان، مدیران آموزش و پرورش، توسعه دهندگان برنامه درسی، معلمان و دانش آموز معلمان خواهد بود.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

Applications and modelling and their learning and teaching in school and university have become a prominent topic in the last decades in view of the world-wide importance of the usage of mathematics in science, technology and everyday life. Trends in Teaching and Learning of Mathematical Modelling provides the reader ship with an overview on the newest international trends and developments on the teaching and learning of modelling from various theoretical and practical perspectives. The comprehensive overview on the most recent empirical research reflecting the development and promotion of modelling competencies at various age levels allows insight into possible affective and cognitive blockages and barriers for students’ modelling processes and its teaching. The papers on the usage of technology describe new possibilities, how the usage of technology can inspire the teaching and learning of modelling. International modelling projects offer chances and possibilities to enrich the teaching and learning of mathematical modelling at secondary and tertiary level and describe challenging modelling examples and their possible usage in school and university. The necessary change of teacher education towards an inclusion of mathematical modelling is reflected from different perspectives and challenging examples are given.

The contributing authors are influential members of the group “International Community of Teachers of Modelling and Applications” and important researchers in mathematics and mathematics education. The book will be of interest to mathematics educators, teacher educators, researchers, education administrators, curriculum developers, teachers and student teachers.



فهرست مطالب

Front Matter....Pages i-xiii
Trends in Teaching and Learning of Mathematical Modelling – Preface....Pages 1-5
Front Matter....Pages 7-7
Modelling from Primary to Upper Secondary School: Findings of Empirical Research – Overview....Pages 9-14
Can Modelling Be Taught and Learnt? Some Answers from Empirical Research....Pages 15-30
“Can Modelling Be Taught and Learnt?” – A Commentary....Pages 31-35
Upper Secondary Students’ Handling of Real-World Contexts....Pages 37-46
Word Problem Classification: A Promising Modelling Task at the Elementary Level....Pages 47-55
Understanding and Promoting Mathematical Modelling Competencies: An Applied Perspective....Pages 57-64
Secondary Teachers’ Beliefs About Teaching Applications – Design and Selected Results of a Qualitative Case Study....Pages 65-74
Secondary Teachers’ Beliefs on Modelling in Geometry and Stochastics....Pages 75-84
Examining Mathematising Activities in Modelling Tasks with a Hidden Mathematical Character....Pages 85-95
The Sun Hour Project....Pages 97-106
Mathematical Knowledge Application and Student Difficulties in a Design-Based Interdisciplinary Project....Pages 107-116
Evaluation of Teaching Activities with Multi-Variable Functions in Context....Pages 117-126
Mathematical Modelling in Secondary Education: A Case Study....Pages 127-135
Students Overcoming Blockages While Building a Mathematical Model: Exploring a Framework....Pages 137-146
What Did Taiwan Mathematics Teachers Think of Model-Eliciting Activities and Modelling Teaching?....Pages 147-156
Front Matter....Pages 157-157
Looking Deeper into Modelling Processes: Studies with a Cognitive Perspective – Overview....Pages 159-163
Applying Metacognitive Knowledge and Strategies in Applications and Modelling Tasks at Secondary School....Pages 165-180
Effective Mathematical Modelling without Blockages – A Commentary....Pages 181-185
Modelling Tasks: Insight into Mathematical Understanding....Pages 187-197
Front Matter....Pages 157-157
Mathematical Modelling of Daily Life in Adult Education: Focusing on the Notion of Knowledge....Pages 199-209
Students’ Modelling Routes in the Context of Object Manipulation and Experimentation in Mathematics....Pages 211-220
Engineering Model Eliciting Activities for Elementary School Students....Pages 221-230
Project Modelling Routes in 12–16-Year-Old Pupils....Pages 231-240
Front Matter....Pages 241-241
Mathematical Modelling in Teacher Education – Overview....Pages 243-246
Models and Modelling Perspectives on Teaching and Learning Mathematics in the Twenty-First Century....Pages 247-268
Mathematical Modelling in a Distance Course for Teachers....Pages 269-278
In-Service and Prospective Teachers’ Views About Modelling Tasks in the Mathematics Classroom – Results of a Quantitative Empirical Study....Pages 279-288
Pre-service Secondary Mathematics Teachers’ Affinity with Using Modelling Tasks in Teaching Years 8–10....Pages 289-298
Front Matter....Pages 299-299
Using Technologies: New Possibilities of Teaching and Learning Modelling – Overview....Pages 301-304
Factors Affecting Teachers’ Adoption of Innovative Practices with Technology and Mathematical Modelling....Pages 305-314
Modelling Considering the Influence of Technology....Pages 315-329
Improving Learning in Science and Mathematics with Exploratory and Interactive Computational Modelling....Pages 331-339
Front Matter....Pages 341-341
Modelling Competency: Teaching, Learning and Assessing Competencies – Overview....Pages 343-347
Drivers for Mathematical Modelling: Pragmatism in Practice....Pages 349-365
Identifying Drivers for Mathematical Modelling – A Commentary....Pages 367-373
Documenting the Development of Modelling Competencies of Grade 7 Mathematics Students....Pages 375-383
Students’ Reflections in Mathematical Modelling Projects....Pages 385-395
From Data to Functions: Connecting Modelling Competencies and Statistical Literacy....Pages 397-406
First Results from a Study Investigating Swedish Upper Secondary Students’ Mathematical Modelling Competencies....Pages 407-416
Front Matter....Pages 341-341
Why Cats Happen to Fall from the Sky or on Good and Bad Models....Pages 417-426
Assessing Modelling Competencies Using a Multidimensional IRT Approach....Pages 427-437
Front Matter....Pages 439-439
Modelling in Tertiary Education – Overview....Pages 441-444
The Mathematical Expertise of Mechanical Engineers: Taking and Processing Measurements....Pages 445-456
Mathematical Modelling Skills and Creative Thinking Levels: An Experimental Study....Pages 457-466
Modelling the Evolution of the Belgian Population Using Matrices, Eigenvalues and Eigenvectors....Pages 467-477
Modelling and the Educational Challenge in Industrial Mathematics....Pages 479-488
Modelling of Infectious Disease with Biomathematics: Implications for Teaching and Research....Pages 489-498
Using Response Analysis Mapping to Display Modellers’ Mathematical Modelling Progress....Pages 499-508
Front Matter....Pages 509-509
Modelling Examples and Modelling Projects – Overview....Pages 511-517
Modelling Chemical Equilibrium in School Mathematics with Technology....Pages 519-528
Real-World Modelling in Regular Lessons: A Long-Term Experiment....Pages 529-549
Modelling Tasks at the Internet Portal “Program for Gifted”....Pages 551-558
Modelling at Primary School Through a French–German Comparison of Curricula and Textbooks....Pages 559-568
Modifying Teachers’ Practices: The Case of a European Training Course on Modelling and Applications....Pages 569-578
Google’s PageRank: A Present-Day Application of Mathematics in the Classroom....Pages 579-589
Authentic Modelling Problems in Mathematics Education....Pages 591-601
Using Modelling Experiences to Develop Japanese Senior High School Students’ Awareness of the Interrelations between Mathematics and Science....Pages 603-615
Stochastic Case Problems for the Secondary Classroom with Reliability Theory....Pages 617-627
LEMA – Professional Development of Teachers in Relation to Mathematical Modelling....Pages 629-639
Front Matter....Pages 509-509
Modelling in the Classroom: Obstacles from the Teacher’s Perspective....Pages 641-651
Teachers’ Professional Learning: Modelling at the Boundaries....Pages 653-662
Front Matter....Pages 663-663
Theoretical and Curricular Reflections on Mathematical Modelling – Overview....Pages 665-668
Making Connections Between Modelling and Constructing Mathematics Knowledge: An Historical Perspective....Pages 669-678
Practical Knowledge of Research Mathematicians, Scientists, and Engineers About the Teaching of Modelling....Pages 679-688
Evolution of Applications and Modelling in a Senior Secondary Curriculum....Pages 689-699
Sense of Reality Through Mathematical Modelling....Pages 701-711
What Is ‘Authentic’ in the Teaching and Learning of Mathematical Modelling?....Pages 713-722
Back Matter....Pages 727-732




نظرات کاربران